start

Jak pracować z uczniem słabym, w tym mającym problemy z nauką matematyki? Należy dostosować tempo pracy i metody przekazywania wiedzy do jego możliwości, a także pamiętać o odpowiednich formach sprawdzania wiedzy. Niezbędne mogą się okazać materiały przygotowane specjalnie dla uczniów z trudnościami.

Jeśli w porę zauważymy problemy ucznia z nauką i podejmiemy odpowiednie działania, możemy mu skutecznie pomóc. O jakich zasadach należy pamiętać? Poniżej praktyczne wskazówki.

 
Jak pracować z uczniem słabym?

• Na lekcjach weź pod uwagę wolniejsze tempo pracy i mniejszą samodzielność ucznia, poświęć mu więcej czasu i uwagi.
• Wyjaśniaj zadania, upewnij się, czy uczeń zrozumiał samodzielnie przeczytane polecenie. Stosuj krótkie pisemne polecenia w stosunku do dzieci, których tempo czytania jest obniżone.
  
• Ogranicz trudności w zapamiętywaniu materiału prezentowanego słuchowo, np. napisz dane (cyfry, słowa), stosuj krótkie polecenia.
  

Karty pracy z matematyki dla ucznia słabego ZOBACZ>>

• Unikaj presji czasowej.
  
• Unikaj wysokiego stopnia abstrakcji, odwołuj się do konkretu.
  
• W miarę możliwości popieraj prezentowany materiał bezpośrednim doświadczeniem uczniów, pozwól im się zaangażować w wykonywane czynności, doświadczyć pozytywnego zaangażowania emocjonalnego.
  
• Utrzymuj uwagę dziecka, ogranicz bodźce rozpraszające je.
  
• Kierunkuj umiejętnie tok myślenia ucznia, zadając mu dodatkowe pytania naprowadzające, umożliwiające uchwycenie związków przyczynowo-skutkowych.
  
• Materiał przeznaczony do zapamiętania podawaj w odpowiednio małych ilościach, utrwalaj i powtarzaj.
  

Jak sprawdzać wiedzę?

• Stosuj różne formy: pisemną i ustną, metody aktywizujące.
• Dla ucznia mającego problemy z nauką przeznacz większą ilość czasu na pisanie prac klasowych, ogranicz liczbę zadań lub uprość je. Zmniejszy to poczucie presji czasu i uczniowi łatwiej będzie się skoncentrować na zadaniach i podołać stawianym mu wymaganiom.
• Pozwól uczniowi w spokoju wypowiedzieć się, nie przerywaj, kiedy mówi, nie okazuj zniecierpliwienia.
  

Praca domowa a problemy z nauką

• Upewnij się, czy uczeń wie, co mówisz, czy orientuje się, jaką ma zadaną pracę domową i jak należy ją rozwiązać.
• Zadawaj mniej lekcji do domu, pozwoli to zmniejszyć stres dziecka, a perspektywa odrabiania lekcji nie będzie go przerażać.
  

Doceniaj wysiłki ucznia słabego

• Staraj się uczniowi słabemu dodawać otuchy, chwal za drobne postępy, unikaj porównywania z innymi.
• Nie uwypuklaj braków i błędów ucznia.
  
• Umożliwiaj dziecku przeżywanie sukcesów, poznanie mocnych stron, aby wzmacniało wiarę we własne siły.
  

Jakie środki dydaktyczne stosować?

W pracy z uczniem słabym ważny jest wybór odpowiednich pomocniczych środków dydaktycznych, różnicujących proces kształcenia. Inny bowiem rodzaj zadań wybierzemy np. dla ucznia, który ma zaległości w uczeniu się wynikające z powodu choroby, a inny dla ucznia z zaburzeniami motorycznymi. Najskuteczniejsze byłoby przygotowywanie indywidualnych kart pracy, ale w klasach liczących ponad 20 uczniów jest to niemożliwe.

Spośród licznej oferty wydawniczej warto wybrać materiały przeznaczone specjalnie dla uczniów słabych. Należy zwracać uwagę, by autorami publikacji, z których korzystamy, byli doświadczeni pedagodzy, doradcy metodyczni i pracownicy naukowi od lat zajmujący się pracą z uczniami mającymi problemy z uczeniem się.

Czytaj także:

• Trudności w uczeniu się matematyki a style poznawcze